Por Carlos Alvarez

Mexicali, Baja California.- Sin un sistema educativo homogéneo, competitivo y de calidad, de nada sirve mejorar los índices de absorción escolar, ni reducir los índices de deserción y reprobación, por ello es preciso acudir a nuevas fórmulas y esquemas que permitan "sellar fugas" de capital humano en el sistema educativo al tiempo de hacerlo más flexible y más atractivo.

Así es el sentir de especialistas, líderes sindicales, directores, maestros y padres de familia, quienes sostuvieron que si bien es cierto que Baja California no está muy bien ubicada en materia educativa a nivel nacional, tiene un índice de crecimiento matricular superior a la media nacional y un cobertura que para el ciclo escolar 2008-2009 habrá de alcanzar el 95 por ciento.

Sin embargo, en los decires de líderes como el diputado Carlos Angulo Rentería, ex dirigente de la Sección 2 del SNTE en el estado de directores como las profesoras, Norma Delia Norzagaray y Ana Xóchitl Camacho estrada, entre otras, los conflictos sindicales, la falta de recursos para infraestructura, las deficiencias en la capacitación de profesores y los programas educativos que envían desde el centro del país no son los que realmente necesita no sólo Baja California sino todo el país para poder salir del hoyo educativo que se encuentra el estado.



FORMAMOS SERES HUMANOS

NO AUTÓMATAS: MAESTROS

"No estamos tratando con tuercas ni herramientas, estamos tratando con seres humanos a los que se debe forjar como entes pensantes, y no en autómatas", dijo la directora Norzagaray, al subrayar que el actual sistema educativo vinculado a crear técnicos para las empresas, no se ha vinculado adecuadamente a la idiosincracia, costumbres y raíces históricas de los mexicanos.

Tanto las autoridades educativas como el personal docente y los padres de familia, consideran que debe modificarse el actual modelo y rescatar sistemas que en el pasado dieron excelentes resultados al país, en el que no sólo se preservaban los valores cívicos, de conocimiento de la historia de la nación y su sentimiento de pertenencia y nacionalismo, sino que también desde los núcleos familiares se preservaban los valores morales.

No se trata de aglutinar materias o de quitar o pones asignaturas, sino de crear un sistema educativo que no sólo preserve los propios y nuestros valores y vinculado a la modernidad y a la globalización en la que está inmerso el país, pero sin menoscabo de los sentimientos de nacionalidad.

En Baja California, de acuerdo con datos proporcionados por el Instituto de Servicios Educativos y Pedagógicos del Sistema Educativo Estatal destaca que los niveles de aprovechamiento de los alumnos del nivel básico, creció de 8.1 que se dio en el ciclo escolar 2001-2002 al 8.2 en el ciclo 2007-2008, con un universo de 670 mil alumnos en preescolar, primaria y secundaria, con 3 mil 460 escuelas y una planta docente de 29 mil 524 profesores.

Por ello y para poder alcanzar el nuevo modelo educativo que se pretende establecer, no representan sólo de capacitar a los docentes, sino también a la base material y de servicios, lo que significa que se les debe de proveer insumos tecnológicos suficientes a las más de tres mil escuelas, aprovisionar los servicios de internet y buscar, cambiar los juegos que hoy atraen a los niños y jóvenes, en sistemas que no sólo les de recreación sino también educación.

Tras de hacer notar que en el estado hay instaladas en las escuelas 5779 computadoras para atender las necesidades de 670 estudiantes de educación básica, se insistió en que el que el Sistema Educativo Nacional debe partir de la transformación a fondo de la currícula educativa que incluyan, entre otras acciones, la introducción de procesos didácticos que apoyen el desarrollo del perfil del alumno, el aprovechamiento de los recursos de la nueva tecnología dentro de la práctica docente y permitir a los estados adecuar programas educativos para sus propias necesidades.

Entonces, frente al negativo desempeño escolar, se debe poner en práctica acciones que lo superen, como la escuela de tiempo de completo, el construir sistemas de asesoría y regulación sistemática, una más oportuna y eficiente comunicación entre los padres y maestros, complementar con otro tipo de personal la planta docente en el mayor número de escuelas posible, entre otras acciones y no hacer de la omisión el camino.

HAY ESCUELAS INCOMPLETAS Y

ALTOS NIVELES DE REPROBACIÓN

Al abundar sobre el tema y de acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública en Baja California, del total de escuelas en operación, el 17 por ciento están incompletas por la falta de la aplicación de recursos de las autoridades que delegaron en los padres de familia las obras complementarias de los padres de familia, además de que en el estado entre el 12 y el 19 por ciento de las mujeres son reprobadas y en los hombres en el 19 y 25.2 por ciento.

Por ello se debe involucrar a muchas dependencias públicas en nuevo enfoque de los programas sociales dirigidos a la formación de capital humano, desde los estratos sociales menos favorecidos, porque no sólo aportarán nuevos elementos que los fortalecerán y enriquecerán, sino que ampliarán el espacio social y político de la educación no sólo de Baja California sino en lo nacional, en la vía de convertirse en política de estado.