Judith García

Ciudad de México.- Autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP) reconocen que las evaluaciones de las mejores y peores escuelas del país "transmiten una idea equivocada acerca de la calidad educativa", pues consideran que "el aprendizaje no puede ser evaluado a través de un par de pruebas estandarizadas".

Durante el VI Congreso Educativo Internacional "Evaluación: camino a la calidad educativa", Jorge Santibáñez, titular de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas de la SEP, señaló que las evaluaciones "dan una falsa imagen de clasificación, cuando muchas veces las diferencias no son significativas desde el punto de vista estadístico ni educativo".

Sostuvo que cualquier comparación de resultados entre una escuela y otra debe tomar en consideración el tipo de población con la que se trabaja y los recursos humanos y materiales con que se cuenta.

"No es legítimo comparar resultados entre escuelas que atienden a estudiantes de familias altamente educadas y escuelas que reciben a los estudiantes de los contextos sociales más desfavorecidos".

En su oportunidad, Francisco López Díaz, secretario ejecutivo de Suma por la Educación, afirmó que sin el compromiso de maestros, directivos académicos, estudiantes y padres de familia, la evaluación por sí misma no produce mejoras en la realidad educativa.

Señaló que el objetivo es fortalecer la agenda nacional educativa en el tema de evaluación, para involucrar a todos los actores de esta comunidad e identificar una estrategia conjunta de todos los sectores involucrados."Un sistema de evaluación es un proyecto de largo plazo que requiere un compromiso y una planificación cuidadosa.

Ello nos exige como sociedad, involucrarnos en la toma de decisiones acerca de las finalidades, las consecuencias, los aspectos a evaluar, las áreas y la periodicidad de las evaluaciones, entre otras cosas" agregó.

Asimismo, Alma Soto, agregada de Comercio e Inversión de la embajada Británica, explicó que un buen sistema de evaluación requiere inversión, esencialmente en la disposición de elementos calificados, así como recursos económicos suficientes para una adecuada ejecución de todos los procesos involucrados.

"El apoyar a Suma por la Educación a través de dicho evento nos permite asumir nuestro compromiso con la sociedad mexicana y sustanciosamente compartir los elementos de éxito que en el tema educativo ha tenido mi país".

Finalmente, Patricia Ganem Alarcón, del Comité Ejecutivo de Suma por la Educación, dijo que "evaluar es indispensable y más cuando se debe enfocar hacia el desarrollo de un sentido de responsabilidad compartida que promueva el compromiso con la educación de todos los actores: sociedad civil, docentes, estudiantes y autoridades, tanto políticas como educativas, cada uno de acuerdo a sus funciones.