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  La reforma 2009 para educación, plantea el trabajo por competencias, primeramente debemos definir qué es una competencia; muchas son las definiciones que existen, lo concreto es que son las cualidades innatas o que las personas van adquiriendo y desarrollando, las cuales les permiten tomar acciones efectivas ante distintas situaciones.

De allí que una de las competencias que se va a desarrollar en la nueva enseñanza, es la competencia para la vida, es por ello que la propuesta es que no se debe de llenar a los niños de puros contenidos, sino permitirles explorar y conocer; es decir, el docente debe cultivar el deseo de aprender del niño.

Esto solamente se logra aplicando la evaluación cualitativa, la cual observa al individuo con todas sus características y no sólo como un número. ¿Entonces por qué seguir aplicando exámenes?

Si bien es cierto que se considera el obtener un producto, es importante que los docentes tengan siempre en mente, que ya no se evaluará solamente el resultado, sino el proceso que se utilizó para llegar a él, y que dicho producto no es necesariamente el esperado por el adulto, sino de acuerdo a las características de cada alumno.

Lo importante en la evaluación por competencias, es lograr que los estudiantes puedan construir un sentido lógico y práctico de lo que están aprendiendo, así se están manejando dos términos: evaluación criterial o con base en el desempeño y evaluación de aprendizaje.

A lo largo de la vida, todos vamos aprendiendo por nuestra propia experiencia; de manera igual, el aula de clases debería convertirse en un ambiente de aprendizaje, en donde el alumno aprenda de acuerdo a su propia experiencia, para esto se tienen que construir materiales didácticos que puedan ser de utilidad para todos los estilos de aprendizaje.

Ahora las competencias no son lo primero, un niño puede caer en la frustración si primero no se refuerza su autoestima y confianza en los conocimientos académicos que va adquiriendo, primero es la enseñanza, luego el aprendizaje y por último la evaluación.

No obstante, esta evaluación también va cambiando, está en constante movimiento, ya que en la evaluación cualitativa, las personas van generando cambios de actitudes y ante las problemáticas a resolver de acuerdo a la experiencia que van adquiriendo, y esto debe tomarse muy en cuenta.

María Montessori escribió respecto a esto: Es verdad que no podemos crear genios, sólo podemos darle a cada individuo la oportunidad de satisfacer sus potencialidades, para que éste sea un ser humano independiente, seguro y equilibrado.

Claro está que para propiciar todo este avance, se debe contar con que los docentes desarrollen primero estas competencias, a lo cual las Juntas de Consejo de cada escuela, pueden ser de gran utilidad, generando en ellas cursos frecuentes en los que se pueda hablar de los avances que va teniendo la reforma y propuestas para la misma.

Claro está que durante este ciclo escolar, se irá construyendo esta forma de enseñanza entre alumnos y docentes, esperemos que como mencionó Silvia Schmelkes del Valle, no tenga en unos años que instituirse otra reforma, sino que a partir de ésta se vayan incorporando cosas nuevas, que respondan al movimiento que se está viviendo.

Ya está dado el primer paso, avanzando hacia la evaluación por competencias, ahora sólo queda el segundo paso que sería lo ideal, que los docentes puedan contar con equipo de apoyo de distintas especialidades, ya que el trabajo en conjunto reparte las cargas de trabajo y esto sin duda es muy beneficioso al poder centrarse cada uno en un punto del aula.

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