Los días 7 y 8 de marzo se han realizado los congresos seccionales extraordinarios de las seccionales sindicales 16 y 47 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, evento político que mantuvo a la expectativa en los últimos meses al magisterio en Jalisco.

Muchas pueden ser las lecturas de lo acontecido en el seno de cada uno de los congresos, los rostros de la palestra sindical con pocas nuevas incorporaciones delinean en parte los grupos de poder y los nombres que no son desconocidos desde ya algunos trienios.

En esa práctica muy particular de representación por vía delegados han concurrido distintas fuerzas regionales y subgrupos de poder según el nivel educativo y la adscripción y filiación de pertenencia. En esa práctica democrática sui generis los trabajadores de la educación, las más de ellos poco conscientes y alejados de la práctica política depositan en quienes eligen su esperanza de voz y de propuesta.

Las turbulencias propias de un evento como el realizado, no exento de tensión en las largas horas de la definición de carteras; en el caso de la sección XVI por la competencia entre tres propuestas recíprocamente excluyentes: el grupo del Secretario General saliente, el grupo de los exsecretarios generales y la fuerza de la disidencia representada por el movimiento de Bases Magisteriales; y en el caso de la Sección 47 con menos erosiones internas pero tampoco exento de negociaciones por la distribución de las distintas secretarías y coordinaciones.

En la constitución de los comités triunfadores se depositan ahora muchas de las esperanzas de mejorar las cosas, de restituir la imagen del sindicato entre sus agremiados. En la capacidad que estos tengan de representar a la base trabajadora ante la autoridad educativa se juega en mucho el bono de credibilidad y la confianza.

Ojalá que la contienda política haya sido lección y experiencia de aprendizaje para quienes participaron de ella directamente y para quienes en cada uno de los centros de trabajo serán informados de las incidencias ocurridas en los respectivos congresos.

Las palabras de mayor calidad y peso ahora son unidad y trabajo.

Unidad para que el poder político de cada una de las secciones no se fracture, para que su capacidad de interlocución con las autoridades gubernamentales se fortalezca; unidad para que en el seno de una rica pluralidad de ideas y de pensamiento divergente los trabajadores docentes seamos capaces de sumar fuerzas y de articular tácticas y estrategias con los nacientes comités ejecutivos seccionales.

Trabajo para integrar en el proyecto las ideas valiosas en cada uno de los temas sobre los cuales se opinó desde las asambleas delegacionales. Trabajo sistemático y de tiempo completo para rendir resultados a las legítimas demandas; trabajo sustentado en manos constructivas y en inteligencia visionaria. Trabajo y comunicación cercana a cada uno de los agremiados. Trabajo para recuperar los espacios perdidos en las esferas política y social. Trabajo para mejorar la imagen en medios masivos de comunicación. Mucho se discutió en cada una de las mesas de trabajo y seguramente un par de días es insuficiente para concluir la discusión y la propuesta, por lo que los grandes temas abordados seguirán siendo objeto de debate y propuesta en la plataforma de trabajo venidera. El temario sobre el que giró en gran parte el trabajo de las mesas fue: los retos de la educación pública en México, demandas económicas de los trabajadores de la educación básica y normal; problemas específicos de los subsistemas homologados; demandas laborales y profesionales de los trabajadores de la educación; seguridad social y calidad de vida; política sindical y programas socioculturales y de servicios del S.N.T.E.

Temas recurrentes fueron los de la nueva ley del ISSSTE, de amenaza de fragmentación de la unidad nacional del sindicato y la promesa de la autoridad federal de la rezonificación, carrera magisterial y carrera administrativa.

Relativo al tema de los retos de la educación pública se abordaron ponencias y reflexiones sobre el papel de la educación en el nuevo milenio, la educación como política de estado; el financiamiento de la educación; el federalismo educativo, la propuesta educativa del sindicato nacional y la fundación para la cultura del maestro. En el tema sobre demandas económicas de los trabajadores de la educación básica y normal, uno de los temas vertebrales, se discutió sobre salario profesional, negociación nacional y concurrencia estatal; compensaciones, estímulos y prestaciones; presupuesto educativo; indexación salarial y rezonificación. En lo referente a los problemas específicos de los subsistemas homologados se discutió sobre salarios y prestaciones, reglamentos, retos y perspectivas de la educación media superior.

En cuanto a demandas laborales y profesionales de los trabajadores de la educación se abordó el sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación profesional del magisterio; el reglamento de las condiciones generales de trabajo; seguridad jurídico-laboral; estrategias para mejorar la labor docente, carrera magisterial y administrativa; aprecio social a la labor docente.

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